Naturales 1/9

REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

¿Preparados para plantar? Germinaremos semillas y plantaremos alguna planta que se reproduzca de forma asexual, después haremos un seguimiento sobre nuestras plantas.

1. Vamos a coger distintas semillas y vamos a plantar. Podéis elegir entre garbanzos, lentejas, judías, semillas de manzano, de pera...(reproducción sexual)
2. Por otro lado vamos a plantar alguna cebolla, zanahoria, patata...(reproducción asexual)

Plantaremos siempre y cuando podamos hacerlo. Una vez que tenemos nuestro pequeño "huerto" montado, cogeremos nuestro cuaderno y tendremos que hacer un seguimiento diario sobre nuestras plantas. Para nuestro "huerto", podemos utilizar tarros de cristal transparentes para poder observar mucho mejor la evolución de la germinación.

¿Cómo hacer nuestro seguimiento diario?

Escribiremos la fecha de cada día y haremos lo siguiente.

1. Haremos un dibujo de lo que vemos y su evolución.
2. Anotamos los cambios que observemos.

Nuestra segunda parte de la tarea está relacionada con la agricultura. Para ello nos situaremos en la página 82 y 83.

1. Primeramente, leeremos ambas páginas para entender la agricultura.
2. Después nos tendremos que hacer fotos realizando las labores agrícolas. 

¿Cómo fotos?

Efectivamente, tendréis que haceros fotos arando, sembrando, abonando, regando, fumigando, podando y recolectando. Tenemos que tener en cuenta que quizás alguna actividad agrícola sea un poco difícil de hacer, bueno en ese caso nosotros lo intentamos, y si no podemos haremos la siguiente.

Tenéis que echarle mucha imaginación y os animo a construir vuestras propias herramientas con plastilina o papel de aluminio.

Mirad un ejemplo hecho por Laura

"Nunca pensé que iba a jugar con espaguetis..."

Además si tengo que arar, puedo utilizar harina y construir una azada con papel de aluminio. ¡Hagamos de naturales un pequeño juego! Tenéis la oportunidad se ser agricultores y desempeñar esta labor tan antigua y tan necesaria para todos.

Las fotos las nos las podéis enviar a laura.granado@colegioalbanta.es y a dani.c@colegioalbanta.es ¿Cómo enviamos las fotos? Nos gustaría que hicieseis un PowerPoint añadiendo vuestras fotos como hacéis en TIC o en un pdf. Así será mucho más cómodo para todos. En el caso de no poder, guardarlas para la vuelta !!

Si tenéis alguna pequeña duda de cómo realizar un PowerPoint, podéis ver este vídeo muy sencillo.

Ánimo Cracks !! 

Inglés 31/3

Para esta semana os proponemos del SB. la página 66 el ejercicio 2 y del mismo libro la página 67 el 5. Ambos ejercicios si os es posible, me los enviáis al correo como documento word.
 Os recuerdo mi correo monica.ortega@colegioalbanta.es

Después de varias semanas tan intensas  sabemos que estáis cansados y que no es nada fácil trabajar desde casa. A continuación os paso varios enlaces por si os apetece curiosear y pasar un ratito diferente.


http://www.funenglishgames.com/

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/index.html

https://www.funbrain.com/

https://pbskids.org/

https://www.highlightskids.com/

Para leer información sobre curiosidades del espacio, los planetas, astronautas... y encontrar juegos divertidos, tenéis la siguiente página de la NASA para niños.

https://www.nasa.gov/kidsclub/index.html

Si sois amantes de los animales y os encanta saber curiosidades de nuestro planeta y lo que nos rodea, os paso el enlace de National Geographic para niños.


https://kids.nationalgeographic.com/

Para estos días en los que son tan difíciles, no hay nada mejor que cantar. En la siguiente página, si ponéis  el nombre de vuestra canción favorita en inglés  podéis cantarla mientras leéis y completáis las palabras que faltan.  Es una forma muy divertida de practicar listening y divertiros.

https://es.lyricstraining.com/

Lengua 30/

¡Buenos días a tod@s! Ya nos queda menos, seguimos echando mucho de menos el colegio y la alegría que siempre nos transmitís. ¡Ánimo a tod@s! 

Para esta semana os proponemos una lectura y un trabajo VOLUNTARIO. 
Lectura  ¡Salvemos al tiburón blanco!. Es la fotocopia de "Prueba 10".Ya sabéis, leemos el texto, subrayamos aquellas palabras que sean nuevas y las buscamos en el diccionario en caso de que sea necesario.

Trabajo de investigación VOLUNTARIO :  Como sois amantes de los animales y posiblemente no sepamos mucho sobre el tiburón blanco, después de las fotocopias, vamos a investigar sobre este animal: dónde vive, cuántos ejemplares hay en el mundo, dónde se encuentra el mayor santuario de  tiburón blanco, qué es un santuario de tiburones, qué comen, si son tan agresivos como creemos etc y todas aquellas curiosidades que encontréis y queráis compartir con el resto. 

Como es un trabajo de investigación no es para mañana. Tenéis tiempo para hacerlo. Además vamos a tener las vacaciones de Semana Santa en breve y vais a tener tiempo de buscar información, ver vídeos y todo lo que se os ocurra para sabes más sobre este animal tan increíble.

La redacción nos la podréis enviar al correo  monica.ortega@colegioalbanta.es (4ºA) y dani.c@colegioalbanta.es (4ºB). Si alguien tiene dificultades para enviar por correo, también existe la opción de que enviéis una foto de la redacción a mano al mismo correo.

A continuación os dejamos un enlace de National Geographic para niños donde podéis ver y leer sobre el tiburón. Es una página muy interesante, podéis leer sobre otros muchos animales y muchísimas curiosidades.

https://www.ngenespanol.com/search/tibur%C3%B3n%20blanco

Anexos:

Lectura ¡Salvemos al tiburón blanco!

Sociales 1/9

¿Quién se anima a ayudar a Maktub?

Vamos a realizar una pequeña lectura sobre Maktub, nuestro amigo del sur de África. Después contestaremos a unas sencillas preguntas y cómo ayudarle.

• ¿Sabéis de alguien que haya vivido alguna historia parecida a Maktub? 

• Imagina que por un momento eres Maktub, ¿Cómo te gustaría que tratasen en la clase los compañeros y compañeras? ¿Cómo te sentirías más agusto? 

• ¿Si fueses emigrante, qué le contarías a las personas de tu país y costumbres? Por último, si no hablan tu idioma, ¿Cómo te comunicarías con ellos?

• ¿Dónde vivía María Luisa?
• ¿Cuál es la capital de Chile?
• ¿Qué es "cachai"?
• ¿Sabes de alguna comida parecida en España al "choripan"? Pista, típico de Madrid.

VALORES 25-31

Debido a las medidas tomadas por el Gobierno con el fin de detener la expansión del coronavirus, nos hemos visto obligados a llevar una forma de vida en las últimas semanas completamente fuera de lo habitual. Es por ello que nos gustaría que hicierais un DIARIO.

Posiblemente muchos de vosotros ya tengáis un diario y sepáis cómo funciona. Es muy sencillo:

- Material: un soporte de papel como por ejemplo unos folios (usando la plantilla para no torceros).y por supuesto un lapicero o bolígrafo.

- Procedimiento: ¿qué hago con esos folios? pues muy sencillo, la idea es que cada día escribáis qué habéis hecho, qué habéis escuchado en las noticias o en casa relacionado con el tema del coronavirus, qué dudas os surgen ,qué os preguntáis y sobre todo, cómo os sentís. Lo podéis acompañar de dibujos, recortes de noticias o de cualquier cosa que para vosotros esté relacionado con estos días.

Para tener más claro cómo se hace un diario, en el libro de Lengua en la página 144 tenéis más información que os puede ser muy útil.

EDUCACIÓN FÍSICA

¡Buenos días chic@s !

¿Cómo estáis? Espero que muy bien. Os echamos mucho de menos porque sois la alegría del cole.

Pronto nos veremos porque ........¡¡¡ TODO VA A SALIR BIEN !!!

Aunque cada semana tenemos dos sesiones  yo os he preparado esto:

•     1º Tarea

•    2º Sugerencias de Actividades para que hagáis en casa, en función del material que tengáis a mano y ...a ser posible animando al resto de la familia 😉. Por eso son actividades para ratos de ocio, o para la tarde del sábado, es decir cuando ya hemos terminado de estudiar, de colaborar en casa, etc.

Pues vamos con la tarea.

          1º Todos los días tenéis que hacer una serie de estiramientos como hacemos en clase.

           2º En la tarea anterior teníais que realizar el recorrido completo de  Aprendemos a Cuidarnos

Supongo que ya tod@s tenéis el trofeo completo y habéis llegado hasta Mérida.

Esta semana tenéis que hacer un esquema de las Capacidades Físicas Básicas. También vais a explicar con vuestras palabras en qué consiste cada una de las cuatro capacidades y poner ejemplos de actividades en las que se desarrolla principalmente esa capacidad física.

Cuando lo termines le podéis hacer una foto a vuestro trabajo y enviarmela al siguiente correo, poniendo en ASUNTO: NOMBRE Y CURSO

isi.romero@colegioalbanta.es

Y ahora vamos con las Sugerencias:Os comento algunas,  pero si queréis buscar otras similares estupendo

• Reciclamos y jugamos. Se trata de realizar un objeto para jugar con material reciclado.. Os adjunto algunos vídeos que os pueden servir como modelo.  

                    -Indiaca:   https://www.youtube.com/watch?v=F5zjo7s8c4g

                    -5 juegos con tapones: https://www.youtube.com/watch?v=gPc3KO04a-Q
                    -Cometa: https://www.youtube.com/watch?v=0kIHkmq8C9A

• Yoga para niñ@s. Os pongo un enlace pero podéis encontrar muchos otro en internet.                            https://www.youtube.com/watch?v=sdKuUrp9smM   

• La OCA de la Condición física. Todo un reto para el domingo por la tarde.              http://www.educacionfisicaenprimaria.es/uploads/4/2/1/3/4213158/la_oca_de_la_condicin_fsica.pdf

Matemáticas III

Bueno chic@s, vamos a arrancar el tema nuevo de matemáticas. Esperamos que el tema anterior haya quedado asentado, al menos lo básico, de todas formas tranquilidad que durante la primaria seguiréis viendo más horas y más dinero.

Este tema va dirigido a ambos cuartos, es mucho más sencillo, y ¡no correremos!

El año pasado, estuvimos aprendiendo la longitud, es decir la distancia. Sabéis que para medir se puede utilizar muchas medidas;

• Medidas Naturales (partes del cuerpo): palmos, pies, pasos...
• Arbitrarias (objetos elegidos por un grupo de personas): un rotulador, un clip, un folio...
• Convencionales (iguales para todos): metro, centímetro, kilómetro...

Siempre hay que tener en la cabeza qué es lo que voy a medir, y qué herramienta es la más útil para medir.

Fácil y sencillo y para toda la familia. ¿Qué vamos a hacer? Nos situamos en la página 140 y 141 del libro. En esta página nos hace una introducción a la longitud. ¡Qué suerte la nuestra que está relacionada con la escalada!

¿Cuál es el objetivo? Nuestro objetivo no es acabar la tarea lo antes posible, sino entender qué es la longitud y qué es la distancia. Para ello realizaremos las actividades de la página 141...y cuando haya terminado tengo que hacerme la siguiente pregunta: ¿Podría explicar, con ejemplos si es necesario, para que sirve medir, qué es la altura, y con qué puedo medir?

Ánimo chiquets ! os dejamos un pequeño vídeo de escalada.

¿A qué altura está el valle de Benasque?

¿Cuál es la montaña más alta de la Antártida, a qué altura está?

¿Qué diferencia de altura hay entre el valle de Benasque y el pico Vinson?

¡A DIBUJAR!

A más de uno le tiene que sonar esta escalera tan famosa.

Km es kilómetro.

Hm es hectómetro.

Dam es decámetro.

m es metro.

dm es decímetro.

cm es centímetro

mm es milímitro.

Esta escalera nos gustaría que la dibujéis en vuestros cuadernos, siempre intentad hacerlo de la forma más limpia y comprensible. 

Una vez acabado, leed por favor la página 142, en la que aparece el metro, decímetro y centímetro, 

y hacemos las actividades 1 y 2.

Ánimo champions !!!!! Parece mucho, pero hasta la semana que viene no hay que hacer matemáticas.

PLÁSTICA 25 MARZO

¡Ha llegado la hora de ponernos creativos/as! 

       Hola chicos/as, esta semana os dejo la explicación de la tarea en forma de  vídeo. ¡Tenemos una espontánea!

Vuestras creaciones deberéis enviarlas a:  victoriahhe@hotmail.com y laura.granado@colegioalbanta.es 

Cualquier duda, podéis escribirme a mi correo. 

PINCHA AQUÍ PARA VER LA TAREA

Reto número 1: ¡Imagina vivir bajo el mar!

En estos días en los que nos quedamos en casa, es importante crear una nueva rutina familiar que oriente a los/as niños/as. Las rutinas les aportan seguridad, disciplina, y permiten que a la vez trabajen con los tiempos. Podemos aprovechar esta situación para pasar tiempo con nuestros/as hijos/as, realizar actividades en familia y fomentar su autonomía y aprendizaje.

Esta semana os proponemos desde el Gabinete de Psicología un reto para hacer en familia. Con ella, los/as niños/as trabajarán la creatividad y el pensamiento crítico, así como otras habilidades comunicativas, artísticas, de razonamiento abstracto (en función de cómo lo hagáis).

El reto de esta semana es imaginar:

¿Qué pasaría si viviéramos bajo el mar?

Para ello, los/as niños/as pueden hacer dibujos, escribir un pequeño texto, hacer una maqueta de una casa submarina, disfrazarse, simular que vivís debajo del agua a través del juego, etc. ¡Tenéis infinitas posibilidades!

Sería positivo que ayudarais a vuestros/as hijos/as haciéndoles preguntas, por ejemplo: ¿cómo podríamos vivir en el mar? ¿cómo serían las casas? ¿qué trabajos habría? ¿qué comeríamos? ¿cómo nos desplazaríamos?  ¿habría escuela? ¿cómo sería?