viernes, 29 de mayo de 2020

Valores 29/5



¡Buenos días!
Vamos a visualizar el siguiente vídeo:




Os pedimos que preguntéis a alguna de las mujeres de vuestra familia, para conocer cómo vivían, en qué trabajaban, qué podían hacer y qué no, si notaban diferencias entre ellas y sus hermanos o primos... Podéis preguntar, el que pueda, a vuestra bisabuela, abuela, tía o  madre. También se puede preguntar a otros familiares o amistades de la familia. 
Podéis reflejar esta información comparándolo con la actualidad con dibujos, collages, pequeñas redacciones, en word o cualquier otro formato que se os ocurra. Ánimo!! 

¡Feliz  fin de semana a tod@s!


jueves, 28 de mayo de 2020

EDUCACIÓN FÍSICA

Jueves 28 de mayo de 2.020





¡Buenos días a tod@s!
¡Espero que estéis muy bien!
¡Enhorabuena por vuestros trabajos. Sois unos campeon@s!


Esta semana vamos a repasar un poquito de teoría. Seguro que recordáis cuáles son las Capacidades Físicas Básicas. Ya las hemos trabajado el trimestre anterior. ( Si alguien no lo recuerda bien puede mirar el blog de Educación Física del 2 de abril).

Vamos ahora a hacer la siguiente ficha para seguir aprendiendo. Ya sabéis hacerlas muy bien. Os dejo mi dirección para que me la enviéis:
isi.romero@colegioalbanta.es



Capacidades Físicas básicas
https://es.liveworksheets.com/em627036jp



Seguimos con teoría (porque ya vais saliendo más y haciendo más ejercicio,  espero) 
Esta vez vamos a repasar sobre el Aparato locomotor. En la ficha que os mando ahora hay un vídeo y luego las preguntas. Estaros atentos para enteraros bien. Si hace falta lo veis dos veces antes de responder.

El aparato locomotor y su relación con el movimiento 
https://es.liveworksheets.com/qa604995yr

Espero que hayáis aprendido mucho.


  ¡Hasta pronto chic@s!
¡ Qué lo paséis muy bien!
    ¡ Nos vemos!






🌄🌇😴Video 8 : Morning Routine 🌞🌅🌄

Hello! I love and miss you very much. I hope you enjoy this week's video! What is your morning routine? 🌄🌇😴 Click CC on the side to see English subtitles.

If you want to say hello, my email is nofarshoshany@gmail.com. I would love to get your message! 💞 Thank you to everyone who sends me messages, and thank you to YOU for watching!! 💖

SOMBRA AQUÍ Y SOMBRA ALLÁ, MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE 💄

¡Buenos días chicos y chicas!

¿Cómo lleváis esta semana? Espero que estéis disfrutando mucho del parque, el sol y la buena compañía de familia y amigos. 

Antes de nada, deciros que estamos ya recibiendo vuestros vídeos para participar en el concurso de PLAYBACK y nos estamos quedando con la boca abierta. ¡Vaya artistazos! 🎤 Queremos más y más vídeos, así que los que aún no os habéis atrevido, os animamos a que ¡os lancéis a la piscina!

Y ahora bien, ¿qué tal se os da el maquillaje? Como sabéis para nuestra gran película del próximo año tendremos que caracterizarnos muy bien de nuestros personajes. Para ello, el maquillaje es una parte fundamental. ¿Os apetece ir practicando? Aquí os dejo unos vídeos tutoriales espectaculares por si queréís echarles un vistazo. Y... si os animáis a probar, estaré ENCANTADÍSIMA de ver vuestras obras de arte. 

Os dejo de nuevo mis contactos a continuación:
- raquel@colegioalbanta.es
- tlfn: 649788429






Espero que os gusten.

Mucho ÁNIMO con el final de curso y como cada semana...

HUGS AND KISSES 👄👄


Raquel 💗

miércoles, 27 de mayo de 2020

Reto número 9: ¿Qué hay en mi cazo?

¡Hola a todos/as!
 
¡Espero que poco a poco podáis ir disfrutando de un poco de sol y de la fase 1!

Esta semana desde el gabinete de psicología proponemos una actividad para visibilizar la diversidad y el autoconocimiento. Usaremos el cuento de El cazo de Lorenzo:



Es una historia sencilla en la que se visibiliza que algunas personas arrastran un cazo (la discapacidad) y descubrimos el proceso en el que Lorenzo aprende a vivir con él de la mejor manera que puede (usando un bolso).

Sin embargo, ese cazo también podría representar las imperfecciones de cada persona: desde una alergia, una enfermedad, algo que tenemos que mejorar, a algo que se nos da mal, etc. Mientras que el bolso serían las características positivas: cualidades, talentos, recursos o ayuda que tenemos, etc.

Después de que vean ese cuento, podemos hacerles las siguientes preguntas como reflexión:
-¿Qué puede representar el cazo?
-¿Qué hacía Lorenzo al principio con el cazo?
-¿Qué le hizo cambiar?
-¿Para qué le servía el bolso?

Con vuestra ayuda, cuando hayan comprendido el cuento, proponemos que busquen qué hay en su cazo y bolso.  

Recomendamos que lo hagáis de una manera práctica: cogiendo un cazo y un bolso (literalmente) y completarlo añadiendo papeles escritos. 
Otra posibilidad es que completen la siguiente ficha: Dibujo de cazo y bolso

Para cualquier sugerencia o pregunta, estaré encantada de leeros al email: psicologia@colegioalbanta.es (OJO: psicologia sin tilde)

¡Un abrazo!

Reflexión

Hola chic@s,

Esta semana os dejo un corto muy chulo para que reflexionéis sobre él.

La actividad es voluntaria. Quien quiera puede enviarme su reflexión a: esmeralda.olmo@colegioalbanta.es comentándome que os ha parecido el corto y que habéis aprendido sobre esta historia.

MATEMÁTICAS 27/05

LOS POLÍGONOS

Contenido de la entrada:

1. Los polígonos, el perímetro y los polígonos regulares.
2. Clasificación de los triángulos.
3. Actividades.

1. Los polígonos, el perímetro y los polígonos regulares.





2. Clasificación de los triángulos.






3. Actividades:

  • Algo sencillo y fácil de hacer, el 1 y 2 de la página 186. Aquí compañeros tenemos que sacar la regla y sumar los lados para formar el perímetro. Sencillito, sencillito. Vamos a hacer el punto 1 y 2 del ejercicio 3, los dos primeros problemas. (TRUCO) Dibujar lo que os dice el problema.
  • De la página 187 haremos el 1. Cuidado con el rombo...es un polígono que nos engaña.
  • Por último de la página 188 haremos el 1 y 2.







PLÁSTICA 27 MAYO AL 10 DE JUNIO



🖐🏻 OP ART HANDS🖐🏻

Esta semana os traigo una actividad relacionada con el ejercicio que hicimos de los cubos y el volumen.

En esta ocasión vamos a crear UNA ILUSIÓN ÓPTICA  con nuestras manos. Para ello, necesitamos que sigáis los siguientes pasos:








Os dejo un vídeo para aclarar algunas cuestiones: 







Esta actividad es bastante entretenida y me gustaría que la dedicarais el tiempo que se merece. Por ello, os dejo HASTA EL 10 DE JUNIO. Podéis empezar esta semana y terminarla la siguiente ya que la próxima semana no mandaré nada.

Enviadme los trabajos con vuestro nombre a: laura.granado@colegioalbanta.es


UN BESAZO



martes, 26 de mayo de 2020

Naturales del 26 de mayo al 1 de junio

LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO



Resumen del contenido de esta sesión:


1. Repaso del tema a través del vídeo.

2. Actividades


¡COMENZAMOS!


1. Repaso del tema a través del vídeo



2. Actividades del libro:



  • Actividad 10 y 11 de la página 117.

  • "Demuestra tu (pedazo) de talento", podéis elegir entre la opción A o la opción B.


Os dejamos un vídeo para explicaros las actividades: 




Recordad que la tarea debéis enviarla a nuestros mails. 

¡A por ello campeones/as! 
Pasito a pasito lograremos un gran paso

English 26/5




Quantity

Countable and uncountable nouns: We can make countable nouns countable. We use the container or the quantity. We say: a bottle of water, a can of cola, a carton of mik, a loaf of bread, a slice of  salami, a kilo of flour, a tin of tuna, a bar of chocolate, a dozen eggs, an egg carton, a juice box, etc.

A lot of: we use a lot of with countable and uncountable nouns to talk about a large number or quantity.
There are a lot of apples in that bag.
There aren´t a lot of oranges in that bowl.
Ther´s a lot of food in the fridge
Is there a lot of cola in that bottle? 
(not) much, (not) many
We use not much or not many in negative sentences to talk about a small number or a small quantity. We use not much with uncountabe nouns and not many with plural countable nouns. 
I haven´t got much money
There aren´t many shops here. 
we can use much and many in questions.
Have you got much money?
Are there many shops in this town?
How much? how many?
To ask about quantities, we use how much (with uncountable nouns) and how many (with countable nouns). 
How many cans of cola has he got?
How much bread do we need? 

Video: 
1. joinmyquiz.com
code: 0219084


2. Task: much or many
https://es.liveworksheets.com/xd22361yk

3. A short writing (80-100 words): go to the kitchen and write what things you have and things you
 don´t have. Use the containers that we have seen before.

For example: I have a kilo of rice but I don´t have much flour. There is some salt but there isn´t any sugar. In the fridge we have meat, fish and  two cartons of milk. We don´t have any butter or ketchup. There are a lot of pieces of fruit: three apples, one pineapple, some bananas, many strawberries ...
I´m going to buy  some flouer and  eggs because I want to make a cake...


Recordad, un writing a Word de unas 80-100 palabras. al correo monica.ortega@colegioalbanta.es 





⭐⭐Y LOS GANADORES SON...⭐⭐

Muchísimas felicidades a todos aquellos que habéis participado en este concurso, vuestros vídeos han causado carcajadas, han emocionado y ha...