EDUCACIÓN FÍSICA

Semana del 30 al 6 de mayo

¡Buenos días chic@s! 

¿Estamos tod@s poniéndonos en forma?

Espero que sí

¡Enhorabuena chic@s! Como ya muchos estáis saliendo a la calle, imagino que estáis corriendo y haciendo más ejercicio. ¡Me alegro mucho!

 Por todo lo anterior, esta semana nos toca un poquito de teoría:

1ª .-Vamos a recordar un poquito sobre las reglas básicas del BALONCESTO. Ahora podemos aprovechar para saber algo más de este deporte que tanto nos gusta. Vamos a ver el siguiente vídeo. Presta atención:

Más adelante volveremos con este tema. Puedes volver a visualizarlo si te ha gustado.

2ª.- Cambiamos de tema. Ahora os toca responder unas preguntas  sobre sobre juegos tradicionales, a ver cuántos recordáis.
Ya habéis hecho más fichas de este tipo. Tenéis que unir con flechas. Cuando ya estéis seguros de todas las respuestas, le dais a  "Terminado"  y después le dais a  "Enviar mis respuestas a mi profesora".  Me llegará directamente vuestro trabajo. 

RECUERDA Cuando os pida la dirección de vuestra profesora le ponéis esta:

isi.romero@colegioalbanta.es

TRUCO: Si cogéis la palabra y está muy lejos de la imagen, la seguís sujetando pinchada todo elrato y la ficha se va moviendo sola hacia arriba o hacia abajo.

Pincha en el siguiente enlace:

https://es.liveworksheets.com/fj324427th

¡Hasta la próxima semana!

Video 4 : Yoga and My Diaries

Hello! I hope you enjoy this week's video. Press CC in the corner of the video to see subtitles. I miss and love you very much. If you want to say hello to me, my email is nofarshoshany@gmail.com.

LECTURA INGLÉS - UNIT 7

Good morning everybody!

Pincha en el siguiente vídeo y toma nota de las tareas de esta semana.

AUDIO U.7 + ANSWERS U.6

(En el enlace también encontraréis las respuestas de las actividades de la lectura anterior. No olvidéis echadles un vistazo y corregir vuestros errores).

TAREAS READING 7

STUDENTS BOOK

PAGE 90 EX.2

PAGE 91 EX.2

ACTIVITY BOOK

PAGE 83 EX.1,2

PAGE 84 EX.1,2

IMPORTANTE RECORDAR

• Las lecturas son ahora de carácter VOLUNTARIO, pero muy RECOMENDABLES.
• Comprendemos la dificultad de trabajar estas lecturas sin el apoyo de un profesor, es por ello que si no se consiguen realizar la totalidad de las actividades mandadas NO debéis preocuparos. Recordad que el principal OBJETIVO es escuchar a la vez que seguimos la lectura, y tratar de comprender la idea general del texto.
• Todos los audios a los que se refieren las actividades de la lectura son el mismo, el audio que os envío.
• NO tenéis que enviarme las tareas de las lecturas, eso sí, en caso de duda a la hora de realizar alguna actividad, por favor contactadme.
• Las respuestas a las actividades de la LECTURA 7, os las mandaré pasada una semana.
• Es recomendable trabajar la lectura a lo largo de la semana para evitar que se acumulen las tareas. No obstante, NO pondremos esta vez una fecha límite.

Os facilito de nuevo mi contacto:

-          Plataforma (Raquel)

-          Email: raquel.p@colegioalbanta.es

-          Tlfo: 649788429

¡Mucho ánimo con las tareas de esta semana y disfrutad del puente que nos espera!

Much encouragement with your homework this week and enjoy the long weekend!

You are doing a GREAT job!

A big hug to you all children!

Raquel

Recordatorio

Buenos días,

Os recuerdo que hoy a las 12 tenemos el directo en Instagram. Esta vez, tenemos que adivinar qué personajes de nuestras series favoritas se encuentran escondidos en una serie de fotogramas que os voy a presentar ¡No os lo perdais!

Matemáticas 29/04

 Problemas Capacidad y Masa

Contenidos:

1. Repaso de la división.
2. Ampliación; problemas con unidades de capacidad y masa.

Ya es miércoles y esta semana es más cortita. Empezamos la tarea de hoy, repasando las DIVISIONES DE 2 CIFRAS, por si alguien está despistado.

Me apetecía grabar yo el vídeo, (ENCARNI), pero estoy  mal con la garganta, así es que aquí os dejo un par de vídeos que lo explican fenomenal para que las recordéis.

Cuando hayáis refrescado la memoria, vais a hacer vosotr@s estas, para volver a practicarlas y que no se os olviden.

• https://www.youtube.com/watch?v=8b7E99vA6SA

• https://www.youtube.com/watch?v=VXjn6z4AfVw

Trucos para entender mejor los problemas

https://youtu.be/QYM_-YDZbEc

Actividades: (nos encanta cuando hacéis lo optativo)

TAREA   OBLIGATORIA      

a) Calcula las divisiones:                                                    

• 140 : 2

• 25340 :  18       

• 145464 : 24       

b) Realiza los siguientes problemas, página 162 y 163, ejercicios 1 y 3.

TAREA OPTATIVA

a) Calcula las divisiones:

• 7322 : 34  

• 22680 : 45

b) Realiza los siguientes problemas, página 163, ejercicio 2. 

                                                                                                     

PLÁSTICA 29 ABRIL AL 5 DE MAYO

Esta semana vamos a trabajar LA MANCHA

¡Venga, va! No estoy hablando de Castilla La Mancha, me refiero a eso que tanto nos atormenta a los padres y madres. ¿A quién no le han regañado por mancharse? ¡Qué daño ha hecho el chocolate o el tomate! 

Esta semana, como os decía, vamos a trabajar nuestra creatividad a través de manchas que dejéis en el papel.  Tod@s habréis jugado a inventar formas con las nubes, ¿verdad? En esta ocasión, cambiaremos las nubes por manchas realizadas con café o cualquier otro líquido.

Recordad enviarme vuestras creaciones y contadme qué tal fue la experiencia de poder bajar a la calle después de tanto tiempo.

¡UN ABRAZO!

Reto número 5: ¿cuál sigue?

¡Hola familias!

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible.

¡Os echamos de menos!

Esta semana desde el gabinete de psicología, proponemos varias actividades para trabajar el razonamiento abstracto de vuestros/as hijos/as. Esto se refiere a la capacidad de crear nueva información a partir de datos sensoriales. Esta nueva información no tiene una representación física en la realidad. Lo que nos permite generar mayor número de alternativas para adaptarnos a los cambios.

Es decir, usamos la capacidad de abstracción cuando pensamos en ideas que no existen físicamente en la realidad, por ejemplo: al anticipar, resolver, pensar en consecuencias, clasificar según un rasgo de personalidad, etc. Esta capacidad en la infancia, está en desarrollo. En comparación con los adultos, los/as niños/as:

• Son más creativos
• No siempre generan soluciones lógicas o probables
• Usan la fantasía para dar explicaciones
• Generan menos soluciones ya que tienen menos conocimientos.

¿Cómo podemos trabajarla?

1. Planificad juntos/as los días e imaginad lo que podría pasar

Además de fomentar su autonomía, autoestima y toma de decisiones, les genera una sensación de seguridad y les prepara para los cambios. Por supuesto, también pone en práctica su imaginación y razonamiento abstracto.

Esta actividad no requiere mucho tiempo ni recursos. Podemos hablar sobre lo que va a pasar durante el desayuno. No consiste tan sólo en enumerar las actividades que vamos a hacer: lavarse los dientes, hacer deberes, jugar en la habitación, etc. Sino que vamos un paso más lejos: sabiendo las tareas planeadas, ¿qué más puede ocurrir? Por ejemplo, ¿qué actividades haremos hoy del colegio?, ¿llamará alguien al teléfono?, ¿nos encontraremos con alguien conocido en la calle?, ¿qué pasará en el capítulo de los dibujos?, etc.

El objetivo es, que con nuestra ayuda, propongan un conjunto de escenarios que podrían pasar.

2. Juego de completar secuencias 

Otra posibilidad consiste en jugar con varias tarjetas que sigan un orden lógico. Es necesario planificarlo en función de la edad, e incrementando la dificultad progresivamente. Inicialmente podéis empezar con tres tarjetas y se ocultará la cuarta, éstas incluirán dos objetos que pondremos intercalados. Pueden contener formas, dibujos, animales, etc., y pueden hacerse en papel o a través de juegos online.

Para mayor dificultad, se irán añadiendo cartas y variando las secuencias. También podemos usar dibujos que representen una historia. Y, de la misma manera, se pretenderá que adivine la última escena (el final).

¡El reto se consigue adivinando la última imagen!

En los siguientes enlaces podéis encontrar materiales:

Juegos de secuencia online con diferentes niveles

Juego imprimible de secuencias 


Juegos imprimibles varios niveles 

O, ¡¡¡construid vuestro propio juego!!! Puede ser con fichas de otro juego, plantilina, dibujos, etc. Cada vez se pueden ir complicando más:

 Para cualquier sugerencia o pregunta, estaré encantada de leeros al email: psicologia@colegioalbanta.es (OJO: psicologia sin tilde)

¡Espero que lo disfrutéis en familia! 

Un abrazo

Trabajar la atención en casa

Consejos prácticos para trabajar la atención en casa

Una de las claves para el aprendizaje de los más pequeños es la capacidad de atención y concentración. Sin embargo, cada vez más, nos encontramos con niños a los que les cuesta centrarse. La multiplicidad de estímulos, el elevado número de demandas e informaciones nuevas que les inundan cada día puede llevarles a una dispersión atencional que suponga una disminución de su concentración e incluso a desarrollar síntomas de estrés. Así, en numerosas ocasiones, aprender a mantener la atención y la concentración en casa, puede suponer todo un reto para los más pequeños.

Un reto lleno de desafíos, puesto que las nuevas tecnologías les sugieren un mundo de pantallas lleno de estímulos cambiantes, atractivos y muy reforzadores por lo que, cada vez, centrarse en un estímulo neutro o aburrido para ellos, se hace más difícil. Sin embargo, sabemos de la importancia de atender y concentrarse, y de aprender a entrenarlas.

De hecho, es a través de la atención como la mente del niño se dispone a seleccionar un estímulo determinado de entre todos los que hay a su alrededor, y centrarse en él para ignorar el resto. A partir de entonces, puede elegir sostenerla durante un tiempo en este mismo punto. Este segundo proceso sería la concentración, una de las habilidades fundamentales en el proceso de aprendizaje del niño, puesto que le permite sostener el foco de la atención el tiempo suficiente como para adquirir conocimientos.

  

Herramientas y consejos prácticos para mejorar la atención y la concentración

1. Es importante evitar las distracciones y mantener el espacio limpio y ordenado. Para ello, en la habitación de estudio han de haber los menos distractores posibles. Evitar los videojuegos, móviles, etc. Cuidar estos tres factores, le ayudarán a redirigir su atención hacia lo importante en ese momento.

2. No realizar periodos de tiempo excesivamente largos en las tareas que requieran de la atención y la concentración del niño. Sabemos que esto es perjudicial puesto que la atención empieza a decaer alrededor de los 50 minutos o menos (según la edad del niño). Así, puede realizar cambios en la tarea que le ayuden a reiniciar la atención o hacer una pequeña pausa para respirar en silencio.

3. Orden en el tiempo y en la actividad. En la medida en la que el niño tenga marcado un tiempo para cada actividad, le ayudará a estar plenamente en esa tarea. Es bueno establecer este hábito y respetarlo para no aglutinar tareas ni para disuadir algunas de ellas. A cada tiempo, una tarea. Este hábito saludable creará rutinas mentales de atención y concentración.

4. Buen descanso. Es importante descansar y dormir bien para poder rendir mejor durante las actividades del día. Así, conviene realizar las tareas más difíciles o las que mayor atención requieran cuando esté más descansado, puesto que el cansancio no es un buen aliado para una atención saludable.

5. Calmar la mente, ejercicios mindfulness. Realizar prácticas de mindfulness en casa, sirve para aumentar la atención y la concentración. Para disminuir los niveles de estrés y estar plenamente ocupado en la tarea presente.

Naturales 28/04

Vamos a repasar los contenidos de la semana pasada con este vídeo:

VÍDEO DE REPASO

Ahora nos toca profundizar en LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES:

Seguimos con LOS MATERIALES NUEVOS que surgen a comienzos del siglo XX:

Os resumimos las PROPIEDADES DE LA MATERIA: 

¿QUÉ TAREA DEBO HACER?

• ACTIVIDAD VOLUNTARIA: Construir un submarino. Página 102

• ACTIVIDAD OBLIGATORIA: 

       Imagina que esta semana, en plástica, tienes que crear un submarino con materiales que tienes en casa. 

1. ¿Qué materiales utilizarías?  

2. ¿Cuáles son las propiedades de los materiales que has utilizado?

Haz una tabla para explicar de forma sencilla las propiedades. Puedes hacerlo así: 

                        DUREZA            RESISTENCIA           FRAGILIDAD           FLEXIBILIDAD      TRANSPARENTE       ELÁSTICO 

MATERIAL         

Vidrio  →           Duro                 Resistente                    Muy frágil                 Nada flexible              Transparente                  No

3. Os dejamos una actividad que hemos diseñado con una herramienta que estamos todavía conociendo. AL ACCEDER, DEBERÉIS ESCRIBIR VUESTRO NOMBRE Y APELLIDOS y en dónde pone "OTRO (OPCIONAL)", ESCRIBIRÉIS VUESTRO CURSO (4ºA o 4ºB). 

Haz clic en el siguiente enlace: 

Actividades

ENGLISH 28/4

¡Buenos días!

Espero que estos días sean más llevaderos con las salidas al exterior. Sé que son cortas, pero al menos ya podéis salir a disfrutar un poquito.

Estas semanas vamos a centrarnos en aquellos aspectos más importantes para 4º. La semana pasad empezamos con el present simple. Esta semana vamos a continuar pero en su forma negativa (don´t/doesn´t) o interrogativa (Do/does)

https://es.liveworksheets.com/hj17509hm

https://es.liveworksheets.com/vg13157zj

https://es.liveworksheets.com/ad4318cv

Listening:

https://es.liveworksheets.com/sv30013mc

https://es.liveworksheets.com/ug161266gq

Sociales 28/04

La Prehistoria

La edad de los metales

https://youtu.be/56MNHuq2kvI

Actividades:

1.       Contesta. ¿Qué inventos surgieron en esta época? ¿Cuándo comenzó la Edad de los Metales? ¿Qué metales se utilizaron? ¿Cuál fue el primero que se empleó? 2.    Piensa y explica por qué la vela y la rueda favorecieron el comercio.                                  ¿¿Queréis vuestro barco de vela??

https://www.youtube.com/watch?v=MqJAJNL9m4A

Esta es una pequeña maqueta hecha con tela y palos. Podéis ingeniar vuestro propio barco de vela.

Pinturas Rupestres

En este vídeo podéis observar las mejores cuevas con el mejor arte rupestre. En el salen cuevas como la de Altamira, en Cantabria.

Por último, de forma voluntaria, podéis crear vuestro propio arte rupestre. Gracias a esta técnica podréis pintar vuestra mano o pie en negativo. Os animamos a ello, es muy divertido y fácil de hacer.

LENGUA 27/4

¡Buenos días!

Hoy es un día muy especial porque por fin podéis salir un ratito a la calle. Así pues la primera tarea del día es que salgáis de paseo y disfrutéis mucho en bici, echando unas cerreras, caminando o como cada uno quiera, pero que lo disfrutéis. Os lo merecéis. Como sabemos que va a ser muy especial para vosotros lo primero que os  vamos a proponer es una pequeña carta en la que nos contéis cómo habéis pasado esta salida. Dónde habéis estado, qué habéis visto, qué habéis hecho y cómo os habéis sentido.

1. CARTA: esta carta como máximo de unas 100 palabras. Nos contáis vuestra experiencia de salir por primera vez tras el confinamiento. Prestamos atención a las faltas de ortografía, a los puntos, las comas, las mayúsculas, las tildes... Nos lo enviáis al correo en formato Word siempre que os sea posible y tenéis toda la semana hasta el próximo lunes. Recordad que la tarea no es para el mismo día, sino para hacerla a lo largo de toda la semana.
En el siguiente enlace podéis ver fácilmente cuáles son las partes de una carta.

https://webdeldocente.com/comunicacion-cuarto-grado/partes-de-la-carta/

2. En segundo lugar vamos a avanzar un poquito con la ortografía, cuándo una palabra acaba en -d o -z. Esta parte la podéis encontrar en la página 170 del libro.

A continuación podéis ver un vídeo explicativo.

https://youtu.be/6M-OxwexdJc

Práctica on line:

https://es.liveworksheets.com/kd49523jc - este enlace es para 4ºA

https://es.liveworksheets.com/kd49523jc - este enlace es para 4ºB

Un dictado on line:

https://es.liveworksheets.com/rk132818cz - este enlace es para 4ºA


https://es.liveworksheets.com/rk132818cz - este enlace es para 4ºB

** Los enlaces son las mismas actividades, pero de esta forma será mucho más fácil para nosotros corregirlo.

Revisad bien antes de darle a enviar. No tengáis prisa

3. Vamos a ver el verbo y sus conjugaciones. Esta parte la encontraréis en la página 168 del libro.
Al final del libro de Lengua, en las páginas 88-89 y 90, tenéis ejemplos de las 3 conjugaciones.

A continuación os dejamos otro vídeo explicativo. 

https://youtu.be/nCcz5ubx9Lg

Práctica online:

Clasificar verbos según la conjugación

https://es.liveworksheets.com/gv88200xq - este enlace es para 4ºA

https://es.liveworksheets.com/gv88200xq - este enlace es para 4ºB


REPASO: vamos a repasar antónimos y prefijos. Una sopa de letra y formación de antónimos con prefijos.

https://es.liveworksheets.com/xf159526pv - este enlace es para 4ºA

https://es.liveworksheets.com/xf159526pv - este enlace es para 4ºB


4. Correcciones entrada anterior.

a) Ayer me sirvieron pescado para cenar 
el pescado tenía demasiadas espinas
espero que la próxima vez no encuentre ni una 

El príncipe Adnam

Ayer me sirvieron pescado para cenar. 
El pescado tenía demasiadas espinas. 
Espero que la próxima vez no encuentre ni una.

El príncipe Adnam.

b) Por desgracia los peces tienen espinas
espero que el pescado estuviera bueno
si lo prefiere, a partir de ahora solo le pondremos carne y verdura 

Fátima, la cocinera

Por desgracia los peces tienen espinas. 
Espero que el pescado estuviera bueno. 
Si lo prefiere, a partir de ahora solo le pondremos carne y verdura.

Fátima, la cocinera.

VALORES 24/4

¡Buenos días!

Como recordaréis, el pasado viernes leímos sobre la Esperanza, tan importante en estos días tan especiales que estamos viviendo. Otra palabra que definiría lo que estamos viviendo es la Colaboración, y es por ello que vamos a leer y contestar algunas preguntas sobre ello. 

Nos ha encantado conoceros un poco más leyendo vuestros sueños, nos ha emocionado. Gracias por compartir con nosotros esa parcelita  tan personal de cada uno.

El enlace para lectura es el mismo que el del otro día sobre el libro AMAR que os pudisteis descargar el viernes pasado. La colaboración se encuentra en la página 58 del libro. 

https://www.palabrasaladas.com/amar_en_cuarentena_por_el_coronavirus.html

Las actividades que os proponemos esta vez son las siguientes.

NOTA: Para imprimir o guardar cualquier imagen desde el blog podéis situar el ratón sobre la imagen deseada,  pulsar el botón de la derecha, se desplegará un menú, si le dais a "guardar imagen como", la guardareis en vuestro ordenador.

RECORDAD: 

Los alumn@s de 4ºB se lo mandáis a Belén a este correo:  belen.perez@colegioalbanta.es
Los alumn@ s de 4ºA se lo mandáis a Mónica a este correo: monica.ortega@colegioalbanta.es

LECTURA INGLÉS - UNIT 6

¡Hola de nuevo chicos y chicas!

Escuchad con atención este vídeo donde os explico la nueva tarea para esta semana.

AQUÍ AUDIO READING UNIT 6

READING UNIT 6

STUDENTS BOOK: pages 76,77.

ACTIVITY BOOK: pages 71,72.

Esta tarea tiene un carácter OBLIGATORIO. FECHA LÍMITE PARA TERMINAR LA TAREA: miércoles 29 de mayo.

Como os digo en el vídeo, el próximo jueves 30 os facilitaré las respuestas para que corrijáis los ejercicios y os pasaré el audio de la nueva lectura (unit 7).

¡Un fuerte abrazo y feliz fin de semana!

A big hug and enjoy the weekend!

FORMULARIO DE TEATRO

¡Buenos días chicos y chicas!

¿Cómo estáis? Supongo que contando los días para salir un ratito a la calle a tomar el aire. Ya mismo veréis que vuelve todo a la normalidad. ¡Nos queda el último empujón!

En esta nueva entrada os traigo un FORMULARIO de teatro. Pinchando en el siguiente enlace podréis acceder. En él, encontraréis una serie de preguntas sobre el PROYECTO DE TEATRO que deberéis contestar con total sinceridad. Una vez completéis todas las preguntas, le damos a enviar y de esta forma se quedarán guardadas vuestras respuestas.

Os pediría por favor que esta vez todos y todas rellenéis esta tarea, ya que os llevará sólo 5 minutos y vuestras respuestas nos son de gran interés.

Formulario de teatro AQUÍ

Espero disfrutéis esta tarea. ¡Estoy deseando leer vuestras respuestas!

Os mando un fortísimo abrazo y... ¡hasta la siguiente entrada!

Bye bye!

Raquel

Video 3: Old Photos of Me and Breathing

Hi guys! I hope you like this week's video! Click CC on the side for subtitles. If you want to connect with me, my email is nofarshoshany@gmail.com. If you tell me an idea for something I should put in a future video, you might see it next week! I would love to connect with you again!

EDUCACIÓN FÍSICA

Semana del 23 al 29 de abril

¡Buenos días chic@s!

Espero que sigáis muy bien y en forma

Bueno ya veo por las fotos y vídeos que me enviais que estáis practicando mucho. Me encanta. Seguid así!!

Empezamos una nueva semana y aunque cada uno esté haciendo algo de ejercicio, yo os sigo proponiendo distintas tareas.  

1º Recordad empezar siempre haciendo un buen estiramiento. Ya estuvimos recordando la semana anterior todos los pasos.

2º Seguimos bailando. Ya he visto que os gusta mucho. Pues aquí os dejo otra Zumba muy divertida: Hamster Dance

3º Continuamos practicando malabares. Esta semana no os pongo ningún reto nuevo, tenéis que seguir practicando los anteriores. Recordad si no tenéis dos pelotitas adecuadas podéis hacerlas con papel de aluminio, metiendo algo que pese dentro, o inventando con bolas de plastilina. Ánimo malabaristas

4º Crear un circuito. Usando todo lo que encontréis por casa, os invito a que creeis un circuito para poder realizar diferentes ejercicios. De este modo, además de movernos y realizar actividad física, vamos a trabajar nuestra imaginación y nuestra creatividad. Os dejo algunos ejemplos  en el siguiente enlace. 

https://www.facebook.com/luis.taboada/videos/10219622284486198/

¡Cuidaros chic@s!

Ya sabéis que os queremos mucho

Reto número 4: búsqueda del tesoro

¡Hola familias!

Espero que estéis lo mejor posible.

Esta semana desde el gabinete de psicología os proponemos organizar una búsqueda de tesoros para vuestros/as hijos/as.

Esta actividad requiere una breve planificación por vuestra parte, y promueve en los niños:
-la motivación hacia el aprendizaje
-capacidades motrices, de ingenio, memoria, atención, etc. (depende del tipo de pruebas que usemos)
-la relación positiva y lúdica con nuestro/as hijo/as
-la curiosidad, que es fundamental para aprender
-emociones positivas como la satisfacción y el orgullo al acabarla

Y, por supuesto, ¡es muy divertida!

Si queréis organizar una búsqueda del tesoro con dos o más hermanos, procurad distribuir los papeles de acuerdo con su edad -el/la mayor lee las pistas y el/la pequeño/a guarda los papeles en su bolsillo-. Si ambos/as ya son mayores, un truco consiste en que ambos tengan sus pistas y sus pruebas. Las diferenciaremos con un color, por ejemplo. Los/as niños/as juegan por turno y se ayudan mutuamente.

La organización para esta actividad se va a dividir en 2 partes:

-las pistas y las pruebas: el juego consiste en dar una pista inicial que les lleve a un lugar de la casa, allí encontrarán un papel escondido con una prueba a realizar, si la superan, le daremos la siguiente pista para que hagan la siguiente prueba, y así sucesivamente. Si alguno/a de ellos/as no sabe leer, en las pistas combinaremos los mensajes escritos con dibujos, imágenes, audios, etc. Para que no decaiga el interés, habrá tantas pistas y pruebas como años tengan. En las pruebas podemos incluir juegos de movimiento, adivinanzas, canciones, preguntas, mímica, dibujo, etc.

-el tesoro: no tiene por qué ser un objeto que le compremos. Por supuesto, puede ser una bolsa de chuches, un juego nuevo, etc. Sin embargo, recomendamos que uséis los materiales que tenéis en casa y penséis qué les puede gustar encontrar al final. Podemos darles su merienda o comida favorita, ver una película en familia que elijan, jugar a algo juntos, un vale por algo que deseen, etc. Siempre podemos incluir un diploma, o una carta diciéndoles lo mucho que les queremos, ¡nada les gustará más que eso!

Suele haber una temática común que englobe todo el juego: por ejemplo, son científicos/as, detectives, piratas, magos/as, historiadores, descubridores, aventureros/as, etc.; y se les puede presentar un problema que puedan solucionar con ese tesoro, o directamente sólo fomentar que lo encuentren para conseguirlo. ¡También podéis preparar un mapa!

¡¡¡¡Superarán el reto cuando encuentren el tesoro!!!!

En la siguiente página podéis leer más recomendaciones para prepararla y encontrar material para imprimir:

https://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/juegos-para-casa/buenas-ideas-para-organizar-una-busqueda-del-tesoro-en-casa

 

Si tenéis alguna pregunta o sugerencia, podéis escribirme a: psicologia@colegioalbanta.es (ojo, no pongáis la tilde a psicologia porque el email no funcionará)

¡Estaré encantada de leeros!

¡Un gran abrazo!

Matemáticas 22/04

Capacidad y Masa

Contenidos:

1. Repaso de la multiplicación.
2. Ampliación: la capacidad y la masa.


1. Multiplicación:

https://youtu.be/lPuc7rFGSQg

Actividades simples:

a) Calcula:

347 x 124=

1.645 x 75=

28.009 x 36=

576 x 891=

b) De repente, a vuestros profesores se les ha olvidado multiplicar. ¿Le podrías ayudar con este problema? Dani y Encarni se comieron a 24 alumnos en una clase, cada alumno tenía 32 dientes y 2 ojos y 20 uñas. ¿ Cuántos dientes, ojos y uñas se han comido ?

Por otro lado, hay que decir que Dani se comío un tercio de niños. Entonces, ¿cuántos dientes, ojos y uñas se comió Dani?

AHHHH Fracciones !!! No puede ser jeje

2. La Capacidad y la Masa:

https://youtu.be/AKLYS5z5xmk

Actividades

a) Un elefante se bebió la mitad de  una piscina de 10.000 litros. ¿Cuánto se bebió? Ahora transforma el resultado de litro a centilitros y a hectolitros.

b) Me he comido 10 trozos de pizza, cada trozo pesaba 250 gr. ¿Cuántos gramos de pizza me he comido? Ahora transforma el resultado en decagramos y miligramos.

¡Enviad las actividades a vuestros profesores!

PLÁSTICA 22 AL 28 ABRIL

¡VAMOS    A     LIARLA!

¡Venga! ¿Estáis preparados/as? O animo a ver el siguiente vídeo en el que os cuentan la vida de Pollock y su obra:

Bien, ahora sabemos un poco más sobre Pollock, pero... ¿OS GUSTARÍA HACER VUESTRO PROPIO POLLOCK? Vamos a ver el vídeo que he realizado y después podréis poneros manos a la masa. ¡¡¡Hoy papá y mamá os echa de casa!!!

VÍDEO TAREA

RECORDAD QUE VUESTRAS CREACIONES ME  LAS TENÉIS QUE ENVIAR A MI MAIL (Añadid vuestro nombre).

Recordatorio

Buenos días,

Os recuerdo que hoy Miércoles 22 a las 12h tenemos la primera sesión en directo en Instagram.

¡Nos vemos!

Juegos de mesa

Los beneficios de los juegos de mesa en la infancia

Hola a tod@s,

Mi publicación de esta semana, aprovechando la iniciativa de los directos de Instagram, es sobre los juegos de mesa y los más peques.

En mi tiempo libre, me gusta jugar a juegos de mesa con mis amigos pero también me gusta aplicarlos en el cole por todos los beneficios que estos aportan y el amplio abanico de posibilidades que ofrecen.

Hay juegos de todo tipo que estimulan diversos aspectos de la personalidad del niño, como la paciencia, la concentración, la lógica, la capacidad de deducción, la tolerancia a la frustración y saber aceptar la derrota en el juego.

Hay muchísimos juegos de mesa, los hay para todas la edades, para desarrollar diferentes capacidades y para estimular los diversos intereses de los niños. Pero todos ellos tienen algo en común y es que son tremendamente divertidos. A continuación os presento algunos de ellos:

- Juegos de estrategia. Juegos como el Ajedrez, las Damas, el Conecta 4 o incluso el clásico Dominó enseñan a los niños a elaborar sencillas estrategias, marcar plantes o tomar decisiones, así que son perfectos para estimular la autonomía de cualquier niño. 

- Juegos educativos. Aunque el juego de mesa educativo más conocido es el Trivial hay muchos más en el mercado que resultan de lo más divertidos. Los niños aprenden vocabulario con el Sracbble, geografía con el Turista, con el Risk se interesan por la historia o hacen gala de su creatividad con el Pictionary.

- Juegos de concentración. Algunos juegos de mesa son estupendos para mejorar la memoria y la capacidad de concentración en los niños. 'Simón dice' es uno de los juegos más divertidos en el que los niños deben prestar mucha atención para no fallar y otros juegos como 'Quién es quién' son estupendos para practicar las dotes memorísticas y de deducción. Juegos como el memory, Jungle Speed y Dooble son juegos muy buenos para trabajar la atención. Además están los Puzzles variados y adaptados a cada edad.

- Juegos de azar. En otros juegos de mesa es el azar o la suerte el verdadero protagonista. En algunos se necesita también cierta dosis de estrategia, pero en el fondo lo que cuenta es pasar un rato emocionante jugando al Parchís, a la Oca, al Monopoly o al bingo.

- Juegos de cartas. Las cartas ofrecen infinitas posibilidades de juego, encontramos juegos de memoria, atención, mimíca... y lo bueno de las cartas es que puede jugar toda la familia en divertidas modalidades donde las risas están aseguradas. 

¿Y tú? ¿Qué tipo de juego prefieres?